学术活动 | 闫慧 田野调查：手机素养会失灵吗？

海报制作｜徐泽栩

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田野调查：手机素养会失灵吗？ 

[研究方法] 田野调查

[研究问题与发现] 手机已成为目前人们日常生活的必备工具。而在不同情境下，用户的手机素养是否会失灵吗？本研究以智能手机应用程序（APP）作为研究场景，探讨中学教师在日常生活和工作两种不同情境下存在的手机素养差异，以及在两种情境之间转换时其素养失衡状态调节行为及背后机理。核心研究发现如下：（1）工作任务情境对中学教师的手机操作素养和信息素养的要求更高，对战略素养的要求更复杂；与日常娱乐情境相比，用户的手机操作素养和战略素养表现出较大的差异，但信息素养差异不显著。（2）中学教师在面对新的需要和任务情境时均产生了不同程度的素养失衡状态，所采取的调节行为划分为六类：相互探索、独立探索、尝试探索、寻求帮助、被动学习和放弃。其中独立探索、相互探索、尝试探索和寻求帮助属于主动调节行为；被动学习和放弃属于被动调节行为。另外，满足现状和停滞不前两种行为属于非调节行为。（3）用户的素养失衡调节行为主要受到情感特征、知识水平、社会支持三个因素的影响。

[论文出处] 韩蕾倩, 闫慧. 不同情境下手机素养失衡及调节行为研究. 中国图书馆学报，2020（已录用）.

闫慧，中国人民大学信息资源管理学院副教授，博士生导师。北京大学信息管理系与美国伊利诺伊大学香槟分校（University of Illinois at Urbana-Champaign, UIUC）图书馆与情报学研究生院联合培养博士，研究兴趣为数字化贫困、社群信息学、信息行为等。近年来在《中国图书馆学报》等期刊上发表数字不平等、数字贫困主题的论文多篇。

制版编辑 姚志臻

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